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小学到初中衔接应该注意哪些问题

在中小学衔接的过程中,会有一种非常奇特的现象:一些学生在小学大型考试过程中,还能打九十多分,分数蛮高;但上了初中之后,经常会有不及格的现象,这是为什么呢?

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今天在这里谈一下,小升初衔接的过程中的问题,为家长们进行解惑,做好预防,出现问题能及早改正!

第一、中小学的课程设计差别巨大。

在小学阶段,主科只有语文和数学两科。而英语在小学虽然也学,但在小学英语学科的地位仅堪比音体美,也就是初步认识,多数学生仅是玩玩而已。上了初中英语虽然是从头开始的,但是授课进程要快得多。比如:在小学学了三年多的英语,到初中26个字母的学习只用两个课时就完成了。你可以想象一下这个速度对于刚上初中的小学生来讲,有多快。另外,上初中后,英语单词的识记量和使用量大大增加,很多学生懒惰不爱背单词,所以英语就成了上升初衔接过程的一大难点。很多人成绩不及格,都是从英语开始的。

再看其他两门课程,语文阅读增加的不仅是篇目的数量与长度,还有文言文、诗词背诵与理解,作文从字数到内容到体裁都有非常大的增加幅度。初中语文学科相对来说容易一些。但是及格容易,高分难。

而数学从上了初中开始,就正式进入数学体系的构建,一环套一环,任何一环节出现漏,都会容易影响今后的学习。现在初中生的数学的学习情况也越来越堪忧,主要是基础不牢的原因。

在小学阶段,考试题目也相对简单的。很多小学生都是可以打双百的。上了初中之后,都要重头开始。这种课程的不适应,也造成了一些小学生的应试不适应,不及格的现象也就多了起来。

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    第二、小学与中学的教育理念有巨大区别。

小学的教育理念是完全的素质教育,快乐教育理念。讲究在玩中度过快乐的童年。在小学阶段涉及更多的是兴趣的挖掘与培养。但进入初中,学生已经十二三岁,正式进入青少年了(古人致力于学习的时间也差不多是这个年纪),再讲过多的快乐教育,很明显就已经不合适宜。

孔子云:吾十有五而志于学!孩子到了初中,是可以进行压力较大的学习的。同时,重要科目从初中阶段开始增加,初一增加英语、初二增加物理、初三增加化学。18年再入初中的还要再增加地理和体育。中考科目由七科变成九科。学生用于学习的时间自然要比小学阶段增加很多。此时再讲究让学生象小学阶段一样的快乐教育,最终的考试成绩就一定是不快乐的,甚至是痛苦的。

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    第三、任何一个学龄阶段都有其相对独立的特征。

这种独立特征,在小升初时期就表现为人们常说的“缓苗期”。能够快速适应新环境教学的学生,应该是属于聪明的学生。很快的能够进入角色,适应初中阶段的学习。反之,还总停留在以前的学习习惯和荣誉之中,就在考试时难免会受到一些信心打击。这种打击堪称是灵魂打击。这种打击,对于学生的学业来讲,是最致命的。想要转变这种学困生是最困难的一种情况。

解决的办法就是小升初时要及时让学生能有心理预防,考试成绩受到打击之后能及时进行心理疏导,还是有很大的机会转变的。

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同理,在初中成绩不错的学生,到高中也会面临同样的状况。本人就曾经经历这样的情况,中考数学是以满分进入的高中,但是在第一次高中数学测试的时候,卷面写的满满的,结果打了28分,找了个没人的地方狠狠的cry了一次,让我铭记一辈子。

第四、家长对待孩子教育方式的衔接态度不科学。

家长们也许会以为,上了初中了,孩子大了,应该懂得学习习惯了。包括以为已经养成良好的学习习惯了。加之,自己能力水平不足以辅导孩子,就听之任之了。其实这种态度是大错特错的。

以我的经验来看,对于资质普通的孩子,直到初二上了初三之前,家长都要对孩子死看死守,效果能更好一些。对待孩子的学习,在校要多与班主任、科任老师交流,最起码有个联系方式;在课后,孩子在家的时候,父母必须要看住孩子完成学习,包括预习、复习、写作业,作练习。包括一些已经不懂的科目,现在的信息手段非常多,也都是可以检查的。绝不能以为学习是孩子自己的事,就听之任之。最终只能自食其果。

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当了18年的教师,做了15年的班主任,最后跟家长们交待几句非常重要的话,尽早做好预防:

1、仅完成作业的学生,绝对不是出色的学生,也当不了出色的学生!

2、非常重要!如果想废掉一个孩子非常简单,就是给他买一个属于自己的手机!

3、当孩子他在家中连续几天几乎不碰学习,特别是不写字的时候,他的成绩就已经降到非常危险的地步了,家长不防可以自行参照!

4、当孩子在不听家长的教管,教育不了的初期,班主任的话他还听,此时及时争取班主任的交流与支持,还有机会转变;但当班主任的话也不听的时候,这个孩子就基本上彻底费了!

以上四句话,是我多年的班主任经验总结,与家长们共勉!

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